清华大学教授：为何美国的大学没有那些评估，没有那些考核？反而是让老师获得终身教职的保护？因为他们发现：所有的考核、竞争、压力，都让人的创新精神塞绝！只有不需要动脑筋的东西，压力才有效果；凡是需要我们心智能力的东西，必须是在轻松愉悦的状态下完成，人不是靠压力做出伟大的创新业绩！看图：
我们为何重视考核？
领导们整齐划一，看上去很好看，优良中差，划分了等级；同时，能体现领导的存在，进而突出领导的地位！如果没有考核，领导放哪里？没有考核，这些知识分子岂不乱了套？没有考核，这些老师岂不偷懒？一放就乱，一收就死！
对老师们考核，领导作为“修理”老师的手段！所以，领导认为考核很重要！很多老师，本事很大，但是不听话，很有个性，特别较真，有时候还让领导难堪！而领导则是顺之者昌，逆之者亡！岂能容得下此类老师？咋办？考核！戴上紧箍咒。
再说，没有考核，老师们怎么晋升职称？领导如何给不听话的老师穿小鞋？总的有个标准吧？不能大撒把啊！
严格考核的结果是什么？
一旦考核，尤其严抓考勤，老师们不再专心致志，聚精会神教书育人，而是变着法跟领导玩猫捉老鼠的游戏，领导逗老师玩儿，老师挖空心思糊弄领导，二者即可游戏起来！教学质量，科研水平自然一塌糊涂。大家没把精力用到工作上啊！
大家只关注考核，不再注重核心工作：教书育人！因为考核内容就德能勤绩廉几个方面，师德方面只要犯大错误，都合格！能力都自我感觉良好，最终还是领导说了算；考勤就是刷脸而已，刷完脸再走人照样全勤！有业绩跟没业绩也差不多，廉洁好像这跟领导有关系，老师想贪污也没机会啊！所以，心眼多的老师不会专心致志教书育人的，只想办法考核得高分，拍拍马屁，捡领导重视的重点工作做一做即可！
于是，大家一起墨守成规，干些老一套的工作，没人创新！谁创新，领导就厌烦谁！创新意味着两耳不闻窗外事，有兴趣，个性要强！领导能乐意吗？看看那些老实本分，只会上课的老师的待遇……书呆子才那么干！
为何美国的大学不考核？
美国大学的传统应该如此！就没有考核的内容，感觉别扭！影响教授们创新！人家教授的创新能力特别强，加上不考核，大家专心致志搞学位；有创新精神的学校，不屑于考核！一旦考核，创新精神也就没了！
进入学校的人多数是真正的人才，入职门槛非常高！冒牌的鲜有人进来！南郭先生很少，甚至没有！不像我们，某大学的春花教授等，冒牌的所谓人才不断出来……只有真正的人才才会心无旁骛，专心去研究学问，学校不折腾，不打搅，给老师创造条件，让他们一门心思搞学问，自然出成果了！
我们也有看淡考核，甚至不对老师进行考核的学校。1是农村学校，虽说也考核，但农村学校的老师，教龄到了一定年限，自然晋升高级职称，此举使得农村学校的工作局面非常好！农村学校的老师们不再为职称纠结，大家按部就班，专心研究研究学问，教学质量提高很快；甚至吸引城区学校的老师乐意到农村来教书……大家没多少压力，没有职称烦恼，这是多么美好幸福的教书生活啊！
2是北京某学校，柏继明校长不对老师考勤，老师们有课就来，没课就走，遵守纪律，提升业务能力，教学质量名列前茅，看来不考勤，不考核，我们也行得通啊！只是多数校长不乐意实行而已。
网友说：
网友一：美国大学也有考核评估的，是由学生会组织的学生对教师的评分，评分不合格者将被淘汰。因此，美国大学教师在学生考核教师的阶段纷纷放弃手中的课题与论文，实实在在进行教学。学生评估老师的第一道问答题就是“你的老师是否叫得出你的姓名？”
网友二：我们的压力不是一般大啊！都是人为施压！
网友三：正解，压力是创新的最大阻碍。看看中世纪的科学家大部分都是贵族。只有生活无忧无虑，悠闲自得才能有天马行空的想象力。
网友四：目前我们根本不支持这样。美国不清楚，但是在英国，首先你想留校必须本身非常优秀；其次，英国助教工资就是社会收入的中位数，教授工资也就是中位数的两倍到2.5倍之间。这种情况下，不是真感兴趣的人不会愿意干。但我们收入差距太大，中位数太低，教授这个工资还要高负荷工作的话留不住人。
怎么办？
校长首先胸襟开开，不要跟老师斤斤计较；学校探索一下取消考核，让老师们放下包袱，减轻压力，专心工作；不必一下子全放开，可以先不再考勤，把刷脸考勤机拆掉！同时，减少考核内容，逐步放手，不再考核……无论是大学还是中小学，必定会生龙活虎，也不会出现现在的焦灼，个个卷的厉害，压抑，抑郁的状态了！创新必然来到！
让有天赋的人到属于他们的岗位上，比如：北大的韦东奕，不用德能勤绩廉去考核他，品德高上，能力超群，有钱也不会花……放手即可，自然而然就会出成绩！越管他，越麻烦，最终会让他不知道干什么好了！真正的知识分子只有埋头学才能找到自己的价值。
但愿我们的学校也能跟美国的学校一样，不再把重点放在考核上，重点放在引进人才，让人才放心大胆的工作，无忧无虑晋升职称，才能激发老师们的创新力！实实在在提高教学质量！
大家怎么看待？
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