创新作业设计，促进主题实践
科利华小学为深入贯彻落实“双减”政策，倡导减负增效，改变作业形式和内容，围绕新课标精神精心设计融合型特色作业，引导学生自主探究、全面发展，全面提升学生的假期生活质量和乐趣。以“绿色成长”为学校办学理念（其内涵为：健康和谐、顺应自然、科学高效和可持续发展），着力打造“有氧课程”，不断构建顺应自然，让儿童适性成长的课程体系。2017年至今的每个假期，学校均围绕主题开展假期“长作业”实践活动。
目前学校初步搭建了一个以六层进阶、十二大主题、多学科融合的“主题长作业”结构框架，如下：
聚焦家乡主题，推动学科融合
继今年2月寒假“我爱我家”的主题特色作业结束以后，孩子们兴致愈发高涨。暑假来临之际，学校以年级组为单位，围绕“我和我的家乡”为主题，组织教师积极研讨。习近平总书记说“城市建设，要让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。“记得住乡愁”，就要保护弘扬中华优秀传统文化，延续城市历史文脉，保留中华文化基因。教师们在落实新课标的要求下，以知识为载体，培养学生的探究意识，引导学生经历和体验知识的形成过程，注重学科知识的拓展性和延伸性，润物细无声的进行跨学科融合，激发学生的学习兴趣，让学生智慧的火花不断碰撞，精心设计了一份具体的围绕家乡文化的跨学科暑假作业单。
一年级：
一年级的小朋友可以将对“家乡”的印象，翻翻字典，组成汉字，然后用绘画的方式表现出来；给家乡的美景拍照，然后自己动手制作美丽的相框；提取回家的车票、导航图上的数学信息或元素，用简介的语言向大家介绍等。
二年级：
二年级的小朋友要向大家介绍自己家乡，记录自己与家乡最美的瞬间；用自己的小脚丫去丈量家乡景点，测量心率和运动距离；为自己的家乡做一些力所能及的事情或者提出建议；动手设计家乡的创意LOGO并唱响家乡的好声音。
三年级：
三年级的小朋友要找寻家乡的一首童谣或者儿歌进行创编；选择家乡的一个景点，用脚步丈量一下这个景点的周长，并用自己喜欢的方式记录下来；把关于家乡的诗句翻译成中文并配上一幅画；记录自己陪爸爸妈妈逛一逛菜场，参与买菜、洗菜、择菜的过程。
四年级：
四年级的小朋友需要自己创作歌词并配上《忆江南》等曲调来歌唱和赞美自己的家乡；然后用英语介绍家乡的美景、民俗、美食等；在中国地图上找到自己的家乡，用刚学过的数对知识去表示，然后了解一下家乡的经纬线；最后画一画自己美丽的家乡。
五年级：
五年级的小朋友需要找一找古代文人墨客写的与家乡相关的古诗词，并配上自己的绘画；了解“水韵江苏”的LOGO和含义，也给自己家乡设计一个 LOGO；利用假期走访考察家乡的自然水域，将考察的过程写成报告或视频记录考察过程；最后需要做一名家乡文化的宣传大使，用英文向外国友人介绍自己的美丽家乡。
赋能学生成长，提升作业品质
长作业是一种以问题为中心，在实践基础上充分激发学生聪明才智，需要较长时间完成的作业。与传统常规作业不同，它往往围绕某个主题展开，运用所学各学科知识提高生活与实践能力。目前科利华小学的长作业呈现出“空间多元”“方法多样”“学科融合”“实施便捷”“开放生成”的发展态势。
2023年寒假作业
2022年暑假作业
2022年寒假作业
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目前学校也形成了一套“长作业”自主开发的流程，形成了假期主题作业的实施流程。通过不断实践研究，科利华小学的教师们深刻的认识到，这样的假期作业应根据学生发展、社会变革、课程变革等诸多因素进行动态管理，突出学生在劳动、综合实践、信息技术、艺术修养等方面的跨学科学习，以不断契合学生身心发展的需要、贴合新课程方案落实的需要。
假期作业需要不断丰富活动的形式，使得学生在完成作业的过程中不断丰富情感体验、提升合作技巧。科利华小学全体教师将更充分挖掘玄武区“15分钟教育圈”的优势，进一步深入开展教师作业设计与开发的学习与培训，转变理念、更新策略，发展学生综合品质。
拟稿：王凯、陈娟
审稿：陈克俊、李丽
审核：张恒柱
发布：徐艳云
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